El cómo aprendemos y cómo nuestro cerebro funciona y responde al aprendizaje, son factores primordiales para nuestra habilidad para retener información y aplicar dicha información.
Por tanto, la teoría neurológica y la teoría conductual pueden verse como fundamentales para entender cómo el conocimiento y la educación son impartidos a los estudiantes ,o simplemente “cómo enseñar”. Como dice el fundador de la Inteligencia Fonética, el Dr. Pillai: “si un estudiante tiene dificultades para aprender, no culpes al estudiante o al maestro, culpa al cerebro”. Ésta es la premisa de la técnica de la IF que puede mejorar la inteligencia dramáticamente en cualquier persona.
En 1993, John Dewy, el gran filósofo norteamericano, psicólogo, reformador de la educación y conocida voz del liberalismo y la educación progresista, definió el “ciclo de aprendizaje”, es decir, cómo las personas aprenden de la experiencia, como cinco fases o aspectos del pensamiento reflexivo:
En el medio, como estados de pensamiento, están (1) sugerencias, en las que la mente salta hacia adelante a una posible solución; (2) una intelectualización de la dificultad o la perplejidad que se ha sentido (directamente experimentado) hacia un problema que hay que resolver, una pregunta para la que se debe buscar la respuesta; (3) el uso de una sugerencia tras otra como una idea principal o hipótesis, para iniciar y guiar la observación y otras operaciones en la recolección de material fáctico; (4) la elaboración mental de la idea o supuesto, como una idea o suposición (razonamiento , en el sentido en que el razonamiento es una parte, no la totalidad de la inferencia); y (5) probar la hipótesis por la acción abierta o imaginativa.
— John Dewey, How We Think, 1933[1]
Por lo tanto, esta primera teoría reconoció la importancia de la función neurológica del individuo para su capacidad de captar el conocimiento y la naturaleza de su aplicación.
- Dewey, John (1998) [1933]. How we think: a restatement of the relation of reflective thinking to the educative process. Boston: Houghton Mifflin. p. 107. ISBN 0395897548. OCLC 38878663.
Autor – Anjalika Wijesurendra